Apa itu cacat intelektual?
Kecacatan intelektual berhubungan dengan keterlambatan perkembangan kognitif beberapa anak, yang dapat dirasakan oleh kesulitan belajar, sedikit interaksi dengan orang lain dan ketidakmampuan untuk melakukan kegiatan yang sederhana dan sesuai untuk usia mereka..
Kecacatan intelektual, juga disebut DI, adalah kelainan perkembangan yang mempengaruhi sekitar 2 hingga 3% anak-anak dan dapat terjadi karena beberapa situasi, dari komplikasi selama kehamilan atau persalinan, hingga perubahan genetik, seperti Down Syndrome dan sindrom X rapuh, misalnya. Cari tahu apa saja karakteristik sindrom X rapuh.
Gangguan ini dapat dirasakan oleh orang tua atau oleh guru di sekolah, namun, perawatan harus dilakukan oleh tim multidisiplin dengan tujuan merangsang semua fungsi kognitif, mendukung proses pembelajaran dan hubungan dengan orang lain. Dengan demikian, penting bahwa anak memiliki pemantauan langsung dan konstan oleh dokter anak, ahli terapi wicara, pendidik dan psikoterapis, misalnya.
Bagaimana cara mengidentifikasi
Dimungkinkan untuk mengidentifikasi cacat intelektual dengan mengamati perilaku anak setiap hari. Biasanya dia tidak menunjukkan perilaku yang sama dengan anak-anak lain pada usia yang sama, dan selalu perlu bagi orang dewasa atau anak yang lebih tua untuk membantu pelaksanaan beberapa tindakan, misalnya.
Biasanya anak-anak dengan cacat intelektual memiliki:
- Kesulitan dalam belajar dan memahami;
- Kesulitan beradaptasi dengan lingkungan apa pun;
- Kurangnya minat dalam kegiatan sehari-hari;
- Isolasi dari keluarga, kolega atau guru, misalnya;
- Kesulitan dalam koordinasi dan konsentrasi.
Selain itu, ada kemungkinan bahwa anak mengalami perubahan nafsu makan, ketakutan berlebihan dan tidak mampu melakukan aktivitas yang sebelumnya bisa.
Penyebab utama
Penyebab kecacatan intelektual yang paling umum adalah perubahan genetik, seperti sindrom Down, X rapuh, Prader-Willi, Angelman dan Williams, misalnya. Semua sindrom ini terjadi karena mutasi pada DNA, yang dapat menyebabkan, di antara gejala-gejala lainnya, kecacatan intelektual. Penyebab lain kecacatan intelektual adalah:
- Komplikasi prenatal, yaitu yang terjadi selama kehamilan, seperti malformasi janin, diabetes gestasional, penggunaan obat-obatan, merokok, alkoholisme, penggunaan obat-obatan dan infeksi, seperti sifilis, rubela, dan toksoplasmosis;
- Komplikasi perinatal, yang terjadi sejak awal persalinan hingga bulan pertama kehidupan bayi, seperti penurunan suplai oksigen ke otak, malnutrisi, prematur, berat lahir rendah dan penyakit kuning parah pada bayi baru lahir;
- Malnutrisi dan dehidrasi parah, bahwa hal itu dapat terjadi sampai akhir masa remaja dan menyebabkan kecacatan intelektual;
- Keracunan atau keracunan oleh obat-obatan atau logam berat;
- Infeksi selama masa kanak-kanak yang dapat menyebabkan gangguan neuron, menurunkan kapasitas kognitif, seperti meningitis, misalnya;
- Situasi yang menurunkan suplai oksigen ke otak, yang dapat menyebabkan kecacatan intelektual. Ketahui penyebab utama hipoksia di otak.
Selain penyebab ini, kecacatan intelektual dapat terjadi dalam kesalahan metabolisme bawaan, yang merupakan perubahan genetik yang dapat terjadi dalam metabolisme anak dan menyebabkan perkembangan beberapa penyakit, seperti hipotiroidisme bawaan dan fenilketonuria. Memahami lebih baik apa itu fenilketonuria.
Apa yang harus dilakukan
Jika diagnosis kecacatan intelektual dibuat, penting agar kapasitas kognitif dan intelektual anak sering dirangsang, menjadi penting pemantauan oleh tim multidisiplin.
Di sekolah, misalnya, penting bagi guru untuk memahami kebutuhan siswa akan kesulitan dan mengembangkan rencana belajar khusus untuk anak. Selain itu, penting untuk tetap terintegrasi dan mendorong kontak dan interaksi Anda dengan orang lain, yang dapat dilakukan melalui permainan papan, teka-teki dan pantomim, misalnya. Kegiatan ini, selain mempromosikan kontak sosial, memungkinkan anak menjadi lebih terkonsentrasi, yang membuatnya belajar sedikit lebih cepat.
Penting juga bahwa guru menghormati kecepatan belajar anak, kembali ke mata pelajaran atau kegiatan yang lebih mudah jika perlu. Selama proses merangsang pembelajaran, menarik bahwa guru mengidentifikasi cara anak mengasimilasi informasi dan konten dengan lebih baik, baik melalui rangsangan visual atau pendengaran, misalnya, dan kemudian dimungkinkan untuk membuat rencana pendidikan berdasarkan respons terbaik. dari anak.
